Construindo rotinas para gerenciar a carga cognitiva

A memória de trabalho é limitada — ela só consegue processar um certo número de itens por vez. Em uma sala de aula típica, onde muitas coisas acontecem simultaneamente, há uma forte competição por esse espaço mental. Estabelecer rotinas previsíveis pode ser fundamental para reduzir a carga cognitiva gerada por uma sala de aula movimentada, preservando a memória de trabalho dos alunos para que eles possam direcionar sua energia mental para a aprendizagem, em vez de se preocuparem com a logística. Jim Heal, da Learning Science Partners , explica: “As rotinas são ótimas porque permitem que alunos e professores se concentrem no conteúdo da aula, em vez dos procedimentos necessários para chegar a esse conteúdo.”

Na aula de cálculo de Brittany Kelleher, na Cedaredge High School, na zona rural do Condado de Delta, no Colorado, ela estabeleceu rotinas para quase todos os aspectos da sala de aula — desde a forma como os alunos entram na sala e encontram seus lugares até como gerenciam o trabalho em grupo. “Quando os alunos estão trabalhando juntos”, explica ela, “eu digo: 'Esta pessoa vai começar, e depois vamos seguir no sentido horário'. E não é porque eu precise microgerenciar a turma, mas sim porque não quero que eles tenham que se preocupar com isso.”

Ela também ajuda a manter a atenção dos alunos usando um sistema de cores e numerando as etapas de problemas matemáticos complexos, para que os alunos possam identificar claramente onde podem estar se perdendo.

“De certa forma, ela está eliminando todo o ruído”, diz Heal. “Nenhum desses ruídos processuais deve afetar o fato de que eu quero que vocês prestem atenção a essas ideias.”

Para Kelleher, ter rotinas bem estabelecidas traz grandes benefícios — que vão além da redução da carga cognitiva dos alunos. "Conseguimos dedicar muito mais tempo em cada aula para refletir sobre conceitos matemáticos, porque tudo se resume a como aproveitamos cada minuto em sala de aula", afirma. "Como planejamos as aulas para que os alunos usem esses minutos para o raciocínio que desejamos? E isso se acumula ao longo do ano."

Para mais estratégias, leia o artigo de Ian Kelleher para a Edutopia, “Como reduzir a carga cognitiva dos alunos durante as aulas”.

O vídeo, a seguir, faz parte da série “Como a Aprendizagem Acontece”, que explora práticas de ensino fundamentadas na ciência da aprendizagem e do desenvolvimento humano.

A matéria original pode ser acessada no link: https://www.edutopia.org/video/building-routines-to-manage-cognitive-load